Por lo que proponer una preparación a través del
empleo de
técnicas de participación mediante
talleres da la posibilidad de que se apropien de conocimientos
científicos sobre la preparación física. Se trabajan
siete talleres donde se incluye la reflexión sobre los
temas: Respuestas fisiológicas del organismo ante el
ejercicio físico.
Algunos criterios para evaluar el efecto de la
preparación física en los practicantes. Ejercicios
básicos para desarrollar las capacidades físicas
preferidas. Recuperación y relajamiento, después de
la actividad física. Y el taller integrador
evaluativo.
En cada sesión se tendrá en cuenta la
organización, la reflexión y el interés
por la solución de las problemáticas existentes ya
que se asumirá la concepción de taller como
producción de ideas novedosas que permitan
la elevación de los conocimientos científico de los
líderes comunitarios que organizan y dirigen la practica
del ejercicio en el Consejo Popular Oeste Urbano de San Antonio de
los Baños en la Provincia La Habana.
Desarrollo
Se trabajó con una población de 9 líderes comunitarios
previamente seleccionados por los grupos que
practican ejercicios físicos.
Para establecer un estado actual
y real de lo planteado anteriormente se aplicó una
observación por parte del autor que es
participante de la preparación física en los
lugares antes mencionado (ver anexo 1), la cual permitió
establecer las siguientes regularidades:
1-Existen grupos de personas que en diferentes horarios
realizan ejercicios físicos.
2-Con relación al sexo existen
de ambos (la relación hombre,
mujer es
equilibrada)
3-Existen lideres que dirigen la actividad y de ellos 5 son
hombres y 4 mujeres.
4-Hay un promedio entre los tres lugares de 60 personas
practicando en diferentes horarios la preparación
física.
5-Las actividades físicas fundamentales que se
practican son: caminatas, carreras, trote, así como
ejercicios de fuerza de
brazos y abdominal.
6-Las personas que practican la actividad física son
generalmente sobrepeso, obesos y peso normal dentro del rango
establecido, teniendo en cuenta la talla.
7-El aditamento y el calzado usado no siempre es el adecuado,
hay uso de nylon, chancletas, el tiempo no
está dosificado correctamente en todos los casos.
8-No existe control del pulso
en ningún momento de la actividad.
9-No existe recuperación y relajamiento al terminar la
actividad.
10-Existe relación e intercambio entre los integrantes
del grupo.
Las regularidades anteriores se corresponden con lo
determinado por el autor y declarado en la introducción como motivación
para la realización de talleres sobre preparación
física.
La entrevista
realizada a los líderes (ver anexo2) permitió
determinar que:
En la pregunta número uno al referirse si se
consideraban líderes, de nueve entrevistados siete
plantearon que si, para un 77,7%, porque los líderes
organizan, dirigen, aglutinan las masas y son capaces de obtener
resultados y ellos lo han logrado con los que participan,
relacionados con la permanencia y sistematicidad en dicha
práctica, así como también consideran que
los criterios que aportan son respetados. Dos compañeros
plantearon que exactamente no sabían si eran
líderes como tal pues no tenían claro este concepto pero si
sabían que poseían aceptación en el grupo,
para un 22,3%.
De nueve seleccionados cinco son universitarios, para un
55,5%, dos de preuniversitarios, para un 22,2% y dos
técnicos medios, para
un 22,2%, lo que se corresponde con la regularidad de poseer
determinado nivel cultural, por tanto son considerados como
personas que se han dedicado al estudio, el nivel es alto.
Los nueve seleccionados llevan más de dos años
aproximadamente realizando ejercicios físicos para un
100%, aunque 3 de ellos lo han interrumpido por diversas causas
en algunas ocasiones para un 33,3%. Por tanto se puede plantear
que son constantes en la actividad y lo hacen con
sistematicidad.
La obtención de conocimientos sobre la práctica
del ejercicio físico en su totalidad plantearon que
siempre en las diferentes enseñanzas habían dado
Educación
Física, pero de nueve cinco plantearon que de eso ya
casi ni lo recordaban, pero veían televisión, escuchaban a otros
compañeros hablar sobre preparación física y
no siempre había consenso, por tanto orientaban cuestiones
que no lo habían sacado de ningún libro sino de
su propia experiencia para un ciento por ciento.
Con relación a la necesidad de preparación
científica sobre los aspectos relacionados con la
práctica del ejercicio físico el total es decir
nueve de nueve para un ciento porciento respondieron
afirmativamente.
En relación a cuándo se realizaría
está no se llegó inicialmente a un consenso pues de
nueve cinco podían sábado para un 55,5%, uno solo
podía ser en las noches para no afectar la práctica
del ejercicio, para un 11,1%, y tres plantearon que un día
a la semana para un 33,4%.
En general todos poseen un vocabulario adecuado, se mostraron
amables e interesados, así como entusiasmados por la
actividad de preparación con el fin de trasmitir y obtener
mejores resultados con sus compañeros para un ciento por
ciento.
Las regularidades obtenidas del análisis de los resultados anteriores
fueron:
1-Ellos surgieron dentro de los grupos, es decir se
consideraban directores en los mismos, porque, primeramente el
grupo los esperaba y los deseaban para orientar lo que
realizarían en materia de
preparación física.
2-El nivel cultural es de preuniversitario, universitarios y
técnicos medios.
3-Habían practicado con sistematicidad los ejercicios
físicos durante un prolongado período de
tiempo.
4-Mostraban conocimientos sobre lo que había que hacer
pero de forma empírica y usando los conocimientos que
tenían de los niveles escolares cursados, en las clases de
Educación
Física.
5-Respondieron con amabilidad y sinceridad las preguntas que
se les realizaron, ya que se mostraron cooperativos y
entusiastas.
7-Desean preparase científicamente sobre los contenidos
relacionados con la preparación física pues
así podrán ejercer mejor influencia sobre su
grupo.
8-Se llegó a un consenso por mayoría por parte
de los líderes sobre el horario en que sería
más factible la preparación. Los sábados a
las 11 AM. En la escuela primaria
"Alejandro G. Brito" perteneciente a dicha comunidad.
En la encuesta que
se le realizó con el objetivo de
conocer sobre los conocimientos que necesitaban los
líderes ver (anexo 4) se constató que:
Al preguntar sobre que actividades realizan antes de comenzar
la actividad física de nueve tres respondieron que hacen
algunos ejercicios generales para un 33,3%, dos comienzan
directamente la actividad para un 22,2%, y cuatro respondieron
que algunas veces, pues no lo consideran tan importante, para un
44,4%.
Con relación a la variación de la carga de
realización de ejercicios físicos, seis de nueve
respondieron que todos los días la misma para un 66,6% y
tres varían la carga semanalmente para un 33,3%.
Existen personas de diferentes edades y peso en los grupos, al
preguntar sobre cómo se manejaba esta situación con
relación a las cargas, plantearon cinco de ellos que no
importaba, realizaban cada cual el ejercicio hasta sentir el
cansancio.lo que constituye un 55,5%, los cuatro restantes
insistían en que no debía ser igual pero no
podían orientar cómo hacerlo para un 44,4%.
Sobre el vestuario que utilizan y el calzado, seis de nueve
consideran usar ropas abrigadas para sudar y tres de ellos
manifiestan usar artículos con nylon lo que representa en
la primera respuesta un 66,6% y en la segunda 33,3%.Ningún
compañero habló del uso de la ropa ligera como
adecuada.
Con relación a la descomposición de las grasas en el
organismo humano el ciento por ciento dieron respuestas
equivocadas, no conocen cuando comienza a suceder este
fenómeno.
Al terminar la actividad física, se les preguntó
que ejercicios hacían antes de regresar a sus hogares y
las respuestas coincidieron en un ciento por ciento conversar,
ponerse de acuerdo para el próximo día, toman
agua o
líquidos que llevan y se despiden.
Lo anteriormente expuesto conlleva a las siguientes
regularidades:
1-Existe desconocimiento de la importancia del calentamiento
antes de comenzar la actividad física.
2-No dominan sobre la diversidad de ejercicios para
desarrollar la preparación física que
prefieren.
3-Hay desconocimiento sobre las diferencias individuales en el
desarrollo de
las cargas.
4-No dominan lo referente a las tendencias actuales sobre el
vestuario adecuado, para que no se presenten dificultades
relacionadas con la deshidratación, lesiones en la
piel, etc.
5-Los resultados de la descomposición de las grasas no
están dentro de los contenidos que dominan los
encuestados.
6-Es incorrecto lo que realizan al terminar la actividad, pues
no refieren acciones de
estiramiento, ejercicios respiratorios, de relajación
entre otros.
7-No existe un control del pulso en ningún momento de
la actividad.
El autor a partir de los resultados anteriores y teniendo en
cuenta la fundamentación teórica sobre los talleres
y temáticas a tratar según las necesidades de los
líderes, elabora los mismos.
Esta metodología se basa en el desarrollo del
trabajo activo
por los participantes mientras que el facilitador orienta,
controla, guía con la reflexión contradictoria; con
la experiencia que aporta, con las preguntas problemas y
con las correcciones teóricas necesarias.
Recomendaciones
metodológicas para el desarrollo de los
talleres
Se realizarán siete encuentros de 4 horas de
duración, con una frecuencia semanal, de forma tal que se
realice la discusión colectiva, donde cada líder
expondrá y aportará sus conocimientos
empíricos utilizados para la actividad física. Se
trabajará en el desarrollo de habilidades
comunicativas del grupo y se tendrá en cuenta la
selección de un relator que anotará
las cuestiones más significativas de cada encuentro.
Las sesiones colectivas tendrán tres momentos:
introducción, desarrollo y conclusiones.
En la introducción se emplearán diferentes
técnicas participativas con el objetivo de motivar y
propiciar un ambiente
favorable para el desarrollo posterior de las actividades
previstas siempre teniendo en cuenta las características
de los líderes seleccionados de la comunidad.
El desarrollo constituye la parte medular del taller donde el
facilitador que es el propio autor de la tesis debe
promover la reflexión y el debate acerca
del contenido que se abordará tratando de explotar al
máximo las potencialidades y experiencias
individuales.
Por otra parte debe tenerse presente el desarrollo de
habilidades comunicativas a partir del conocimiento
informado de cada líder y su voluntariedad de participar
activamente ya que con anterioridad había sido
seleccionado por su grupo.
Las conclusiones constituyen un momento importante ya que
tanto el facilitador como el relator resumirán las ideas
más significativas abordadas durante el encuentro.
El tiempo destinado a la actividad independiente estará
relacionado con lo que en la practica se vaya logrando para con
el grupo en la preparación física sobre la base del
escenario donde se desenvolverá el mismo.
El autor teniendo en cuenta que los líderes
comunitarios existen dentro de los grupos que realizan la
práctica del ejercicio físico en el Consejo Popular
Oeste Urbano y el diagnóstico que motivó al problema
científico a solucionar, proponiendo:
Taller # 1
Tema: Calentamiento para la actividad física.
En este taller se persigue como objetivo fundamental la
instrumentación de los ejercicios que se
realizan antes de comenzar la actividad física.
El coordinador utilizando la técnica La pareja
refranera, busca crear la empatía entre los
participantes del taller ya que los líderes a pesar de
pertenecer al mismo Consejo Popular pueden o no conocerse
personalmente por pertenecer a grupos diferentes. Se reparte
tirillas de papel que contienen la mitad de un refrán y
otro compañero dirá la parte que falta y así
se irán
conformando las parejas incluyendo el facilitador. Ejemplo:
Dime con quien andas….. y te diré quien eres.
No dejes camino……… por vereda.
Siempre que llueve……. escampa.
Luego de conformar las parejas el coordinador pedirá
que se presenten diciendo las cualidades que consideren
importantes para conocerse mejor y para ello pueden conversar con
su compañero.
Una vez concluida la actividad de presentación el
coordinador explicará la estructura de
los talleres, presentará las temáticas que son el
producto de
las necesidades determinadas en el diagnóstico y
dará la oportunidad de incluir alguna que consideren los
lideres necesaria y que no se haya tenido en cuenta,
también se seleccionará el relator y se le
explicará que su papel es recoger las principales ideas en
cada encuentro.
En el primer taller se trabajan los elementos esenciales del
calentamiento, su importancia, beneficios y efectividad en la
práctica del ejercicio físico. En todo momento el
coordinador y autor de la
investigación conducirá a los líderes
para que los mismos salgan debidamente orientados sobre la
problemática.
Para concluir este primer taller pedirá al grupo que
realice un conteo de 1, 2 y 3 para formar tres equipos ya que el
total de líderes es nueve y cada equipo conformará
con las experiencias teóricas obtenidas una frase que
identifique calentamiento en el ejercicio
físico.
Dentro de las que se pueden considerar:
-Estar preparados para la actividad principal.
-Listos para un mayor esfuerzo.
-Tener el cuerpo caliente.
-Mayor disponibilidad.
Se aceptarán otras que resuman estar preparados para la
realización del ejercicio principal.
Antes de concluir el taller el coordinador a partir de lo
expresado por el relator dejará escrito en el
pizarrón las principales ideas que se correspondan con el
objetivo del mismo, así como la sugerencia de alguna
temática a incluir si alguno lo considera necesario.
Taller # 2
Tema: Aspectos metodológicos para realizar la
preparación física.
Este taller persigue como objetivo sistematizar los
conocimientos sobre los aspectos metodológicos para la
preparación física.
Para comenzar el taller se usará la técnica del
papelógrafo donde el coordinador dará de
forma escrita y al azar todos los aspectos relacionados con la
temática: los principios, las
partes de la actividad para desarrollar la preparación
física. Donde no se puede dejar de plantear que esta
actividad tiene un comienzo y un final y para su efectividad hay
que cumplir con determinados principios:
Principio del aumento gradual y progresivo de las
cargas.Principio de la individualización de las
cargas.Principio de la sistematicidad y continuidad de las
cargas.Principio de la accesibilidad y asequibilidad de las
cargas.Principio del carácter ondulatorio de las
cargas.Partes de la actividad de preparación
física: Inicial, principal y final.
Se dividirá el grupo en tres partes, es decir tres
equipos de tres y cada uno escribirá una carta al otro
equipo según las temáticas que le toque (dos a cada
equipo) y lo que sucede en el grupo donde practica con
relación a ellas y de esta forma al concluir esta primera
parte el coordinador debe jugar un papel directivo debido a que
los contenidos que se tratarán a pesar de ser de gran
importancia no forman parte del trabajo cotidiano que realizan
los líderes según sus profesiones. En todo momento
se propiciará la reflexión individual y colectiva
como vía para trabajar este contenido.
Para hacer las conclusiones del encuentro el coordinador da la
palabra al relator que a partir de las notas tomadas pide al
grupo formar ideas rectoras de lo tratado en la sesión de
trabajo.
Taller # 3
Tema: Respuesta fisiológica del organismo ante el
ejercicio físico.
Este taller persigue como objetivo demostrar la
diversidad de respuestas fisiológicas del organismo ante
el ejercicio físico con la técnica del
triángulo que consiste en dividir el grupo en equipos de
tres integrantes y comentan durante diez minutos lo que sucede,
es decir las experiencias de cómo se sienten y cómo
responden cada miembro del grupo ante la practica del ejercicio
físico.
El coordinador reparte tarjetas con los
conceptos de interés a analizar en cada equipo como por
ejemplo, entrada al trabajo, adaptación a la carga, estado
estable, fatiga, recuperación, entre otros.
Transcurrido el tiempo aproximadamente de quince minutos un
miembro de cada grupo pasa al grupo más próximo de
la derecha, a la izquierda y al frente. Vuelven a dialogar y
así se van conformando las ideas esenciales a partir de lo
estudiado y presentado por el coordinador en cada tarjeta.
Al final cada miembro vuelve a su grupo y trae las
experiencias adquiridas del resto de los miembros, presentando al
plenario un papelógrafo con las ideas que arribaron en
cada concepto.
El coordinador a partir de lo expresado por el relator
fiscalizará que no se quede ningún argumento de
importancia por plantear referente a esta respuesta, haciendo
énfasis en la diversidad como principio rector en este
tema.
Taller # 4
Algunos criterios para evaluar el efecto de la
preparación física en los practicantes.
Este taller persigue como objetivo conformar criterios
de forma colectiva relacionada con el efecto que proporciona la
preparación física para los practicantes en su vida
cotidiana que incluye el mejoramiento en la calidad de
vida.
Para motivar la participación en el encuentro se
propone trabajar la técnica del cuchicheo o diálogo
simultáneo, se organiza el grupo en parejas incluyendo el
facilitador por tanto el resultado será cinco parejas y se
solicita hablar sobre los siguientes temas, a cada pareja le
tocará un tema:
Pulsometría, es decir en qué momento y
cómo realizan la medición del pulso.Cómo medir los avances en el funcionamiento del
organismo ante una carga física.Cómo medir los resultados positivos que se van
alcanzando a través de la preparación
física.Resultados en cuanto al bienestar en las labores
cotidianas de los que practican con sistematicidad.
Se debe velar porque todos los miembros de las parejas hablen.
Transcurrido un tiempo prudencial un miembro de cada pareja
expondrá las principales ideas.
Estas se pueden ir registrando en un papelógrafo de
manera tal que queden reflejadas las opiniones del grupo. El
coordinador llevará preparado un papelógrafo con
las principales ideas que no deben dejar de conocer desde el
punto de vista científico los líderes y se
realizará la técnica de enlace lo que
permitirá llegar a conclusiones que estarán a cargo
del relator y cada cual pueda conformar sus ideas comprobando
como ha sido su aprendizaje.
A los líderes se les indicará como trabajo
independiente entrevistar a profesores de Educación
Física, Activistas del INDER, entrenadores, etc.,
cuáles son las pruebas que se
aplican para constatar rendimiento físico y funcional.
Taller # 5
Ejercicios básicos para desarrollar las capacidades
físicas, seleccionadas por ellos.
El objetivo de este taller es ejemplificar los
ejercicios de resistencia de
larga duración, fuerza abdominal y de brazo.
Para la realización de este taller se utilizará
la técnica del marciano la misma permite conocer
cuáles son las ideas predominantes en el grupo con
relación a lo anteriormente planteado.
Esta técnica se desarrolla a partir de una
situación problémica en la que el marciano
científico renombrado en su planeta, especialista en este
campo (el coordinador), viene a la tierra para
estudiar cómo se dan estos fenómenos en la tierra.
El coordinador les pide que se sienten en círculo y
comienza diciendo imagínense que hay que desarrollar la
resistencia, la fuerza abdominal y de brazo en un
terrícola, el cual llega a alguno de los grupos donde se
practica ejercicios y quiere ver por una ventana cómo lo
realizan ustedes:
¿Qué vería este marciano?
El coordinador comenzaría una ronda donde cada
líder daría su criterio de cómo lo
desarrolla su grupo, se enfrentarán los diversos criterios
expresados hasta que el grupo pueda llegar a conclusiones.
Se reclama que el especialista en este caso el coordinador
concluya desde el punto de vista científico lo que debe
ver el marciano por la ventana.
Cada criterio será recogido por el relator y se
rectificará en la medida que se ponga de manifiesto la
forma real de desarrollar la resistencia, así como la
fuerza abdominal y de brazo.
Taller # 6
Recuperación y relajamiento, después de la
actividad física.
El objetivo que persigue esta técnica es que los
líderes dominen la importancia de la recuperación y
el relajamiento, así como alguno de los ejercicios que se
pueden emplear.
Todos los participantes reunidos en la sesión se les
pide que escriban en una hoja de papel con una palabra qué
piensan sobre el tema, por ejemplo el coordinador pregunta
¿por qué es importante realizar ejercicios de
recuperación y relajamiento después de la actividad
física? Y en segundo lugar les pedirá que respondan
si lo hacen o no y cómo lo hacen. Cada miembro
leerá lo escrito particularmente.
El coordinador preparará previamente las palabras
claves y ejemplos de ejercicios para la parte final de la
actividad y agrupará los que coinciden y los que no en
grupos diferentes para llegar al consenso de los elementos
más importantes y el tiempo que debe durar esto en la
práctica del ejercicio físico.
El relator dará las conclusiones exponiendo una lista
de cuáles son aquellos que pueden ser empleados y su
importancia.
Se indica como trabajo independiente la última
sesión que es el taller integrador donde cada miembro
expondrá en el plenario las principales debilidades de los
talleres realizados para su preparación dentro del grupo.
Las amenazas, las fortalezas y las oportunidades que le han
brindado las temáticas tratadas.
Taller #7
El objetivo que se persigue con esta sesión es integrar
y evaluar los contenidos tratados y
poder
conformar un criterio sobre la apropiación y cumplimiento
de los objetivos
propuestos en cada sesión de trabajo.
Se pedirá a cada líder que exponga lo que
preparó sobre la temática que le
correspondió trabajar y se considerará la creatividad en
cada caso, pues lo esencial no es la forma, es el contenido.
Como bien se analizó existen 9 líderes y siete
temáticas pero para este encuentro, dos de ellos se
encargarán de dar las conclusiones integrando los saberes
referidos a: -Recuperación y relajamiento, después
de la actividad física, por ser ésta de gran
importancia y a la que menos tiempo le dedican.
Se tendrá en cuenta la explicación del
coordinador sobre el significado de cada orientación
realizada para integrar los criterios.
En esta sesión se empleará la lluvia de ideas
que acumulará las experiencias esenciales para ser
generalizadas en otros Consejos Populares donde existan
líderes dentro de los grupos que practiquen ejercicios
físicos en la comunidad.
El relator expresará las satisfacciones y negativas
ocurridas durante los talleres realizados y se recogerán
por escrito las opiniones de forma tal que queden como
conclusiones de los mismos.
Para la validación de los talleres propuestos en el
capítulo anterior se propone el empleo del método
Delphi, por
ser este una vía de pronóstico cualitativo que fue
desarrollado por Alaf Helmer en la década del sesenta. Se
emplea utilizando un grupo de expertos que pueden ser
especialistas o personal
calificado para valorar la efectividad de la propuesta que se les
hace.
Esta técnica tiene una ventaja, hace posible la
colaboración de diferentes personas sin que estas tengan
la necesidad de desplazarse No existe una estructura
rígida para aplicar el método, pero es usual que se
tenga en cuenta determinadas secuencias, como por ejemplo:
-Deben participar como mínimo quince personas, cuyo
anonimato se mantiene o no.
-Las respuestas son a título personal a través
de cuestionarios para conocer la opinión que poseen los
mismos sobre el tema, que pueden ser a favor o en contra, la
intención está en estabilizar a partir de las
divergencias las respuestas.
-La valoración preliminar del modelo de
Talleres para la preparación de los líderes
comunitarios se sometió al método de consultas a
expertos mediante la metodología del Delphi, para lo cual
se dieron los siguientes pasos:
Determinación de los posibles expertos teniendo en
cuenta su formación, es decir, personas con grado
científico de Doctor o Master y personas con experiencia
en la materia. Selección de un grupo de expertos a partir
de la autovaloración que realizaron de su desempeño en el contexto de la investigación sobre trabajo comunitario.
Aplicación de instrumento para la recogida de información acerca de los criterios de los
expertos sobre el modelo de talleres para la preparación
de los líderes comunitarios en la preparación
física Procesamiento estadístico de la
información obtenida.
No obstante se realizaron observaciones, sugerencias y
recomendaciones, importantes para perfeccionar el modelo, algunas
de las cuales se tuvieron en consideración.
En sentido general tanto las validaciones cualitativas como
los resultados estadísticos aportan evidencias
importantes que permiten valorar positivamente la propuesta que
se realiza.
La metodología empleada contempla los procedimientos y
actividades que contribuyen al perfeccionamiento de la
práctica del ejercicio físico y del trabajo
comunitario.
Los aspectos sometidos a la consideración de los
expertos/as fueron:
-Conceptualización de Preparación Física
para los líderes comunitarios.
-Propuesta de Temáticas a tratar en los talleres.
-Objetivo de los talleres.
-Enfoque investigativo aplicado al diseño,
desarrollo y formas de realización de los talleres.
-Conocimientos científicos empleados sobre
preparación física a los líderes.
-Desarrollo de la línea de trabajo propuesta para
lograr el deporte
comunitario.
-Desarrollo y formas empleadas por el coordinador de la
actividad en el empleo de la participación de los
líderes en las sesiones de trabajo.
Para la selección se tomó como muestra inicial
25 posibles expertos, por la experiencia, grado
científico, y conocimientos sobre la materia en
cuestión y a partir de los elementos que aportaron de los
conocimientos solicitados sobre la propuesta, se seleccionaron
quince.
Esta selección se realizó después de
procesar los resultados donde en un orden de 0 a 10
marcarían con una x lo que sabían, así como
las fuentes por
donde adquirieron los conocimientos. Se midieron en Alto, Medio,
y Bajo. De los veinticinco encuestados clasificaron en alto 11, y
4 en medio, el resto fue considerado bajo por lo que se aprueban
quince.
Una vez seleccionado los expertos se procedió a obtener
los criterios valorativos de los mismos donde dieron su
categoría de MA (Muy Adecuado). BA (bastante adecuado), A
(adecuado), PA (poco adecuado), I (inadecuados).Además de
solicitar sugerencias y recomendaciones en cada caso. El autor
tomando en cuenta la literatura referida se
reserva la declaración de los nombre y apellidos de los
expertos, solo señala que clasificaron tres Dr en Ciencias, 9
Maestros en Ciencias y tres Licenciados especialistas en Trabajo
Comunitario con conocimientos y experiencia en la materia.(Anexo
9).
Se analizaron un total de siete aspectos, planteados
anteriormente cuando se determinarían los expertos y se
enumeran del 1al 7.
Se tomaron en consideración 5 aspectos para validar
reflejando respectivamente: Muy Adecuado (1), Bastante
Adecuado (2), Poco Adecuado (3), Adecuado(4),
Inadecuado (5).(1 2 3 4 5 ).
Los rangos asignados se manifiestan en el (Anexo 9) donde se
refleja que de quince expertos valoraron:
El ítem 1, doce lo consideran como Muy Adecuado y tres
Bastante Adecuado, lo que permitió designar que la
moda fue Muy
Adecuado y la mediana coincidió con este rango.
El ítem 2, doce expertos lo consideran como Muy
Adecuado, dos como Bastante Adecuado, y uno Adecuado, lo que se
corresponde con la moda a Muy Adecuado y la Mediana de igual
forma.
El ítem 3, trece lo consideraron como Muy Adecuado, dos
como Adecuado para una moda de Muy Adecuado y una mediana de
Bastante Adecuado.
En el ítem 4, 9 lo consideraron como Muy Adecuado, 6
como Bastante Adecuado, y 1 como Adecuado, lo que demuestra que
la moda es de Muy Adecuado y la mediana de Bastante Adecuado.
El ítem 5, 12 lo consideran como Muy Adecuado, 2 como
Bastante Adecuado, y 1 como Adecuado, para una moda de Muy
Adecuado y una mediana de igual forma.
El ítem 6, 10 expertos lo consideraron de Muy Adecuado,
3 de Bastante Adecuado, y 2 de Adecuado para una moda y una
mediana de Muy Adecuado.
El ítem 7, 13 expertos lo consideraron de Muy Adecuado
y 2 de Bastante Adecuado, para una moda y mediana de Bastante
Adecuado.
El coeficiente de concordancia entre las valoraciones
realizadas se comportó en un rango de 80 %.
Como se puede apreciar no existió ningún
ítem evaluado de Inadecuado, ni de Poco Adecuado. Estos
resultados permiten al autor considerar que los talleres para
preparar los líderes comunitarios sobre preparación
física son aprobados y valorados de positivos por los
expertos para llevarse a cabo, como se plantea en el objetivo
general de la misma.
No se constató ninguna sugerencia como se les
preguntó en el instrumento.
Los resultados serán llevados a una tabla con los
rangos asignados a cada respuesta de los expertos incluyendo la
moda y la mediana, así como las tablas de frecuencia
relativa y absoluto.
Conclusiones
Los talleres elaborados responden a las necesidades de los
líderes de poseer conocimientos científicos sobre
preparación física.
Las temáticas tratadas en los talleres elaborados
contribuyen a la preparación de los líderes, a
partir de las necesidades de conocimientos científicos
sobre preparación física, demostrado en la
validación empírica subjetiva realizada por los
expertos a través del empleo del método de
valoración cualitativa, Delfhi.
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Pérez, Toledo, Humberto. Al fin el medicamento
mágico. Ediciones mecenas. Cienfuegos. Cuba. 2007.
Autor:
Lic Carlos Luis García
Gutiérrez
Institución: Instituto Superior de Cultura
Física "Manuel Fajardo"
Sede Universitaria Municipal.
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